DIVISIÓN "B" -TURNO TARDE
DOCENTE: PAULINA GONZALEZ
TURNO TARDE -DIVISION: "B"
DOCENTE:PAULINA GONZÁLEZ
EESO N° 574
“JUAN CARLOS GAUSEÑO”
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
TRABAJO ESPECIAL
(presentación 20/10)
CURSO: 4° “B”
PROFESORA: Silvina Toledo
FUNCIONES DEL PODER
(FUNCIÓN EJECUTIVA)
1. DESARROLLAR: A) CARACTERÍSTICAS DEL PODER EJECUTIVO. B) ELECCIÓN Y DURACIÓN DEL MANDATO DEL PRESIDENTEY VICE. C) REQUISITOS PARA SU ELECCIÓN
2. ¿QUÉ SUCEDE CUANDO SE PRODUCE ACEFALÍA?
3. ¿QUÉ FUNCIONES TIENE EL JEFE DE GABINETE Y LOS MINISTROS?.
RECORDAR RELIZARLO EN LA CARPETA.
MATERIAL DE CONSULTAS:
· LA CONSTITUCIÓN NACIONAL
· TODA BIBLIOGRAFÍA RELACIONADO CON DICHA FUNCIÓN
· PÁGINAS:
· www.congreso.gov.ar (parte ejecutiva)
--------------
TURNO TARDE -DIVISION: "B"
DOCENTE:PAULINA GONZÁLEZ
----------------------------------------------------------------------------
EESO N° 574
“JUAN CARLOS GAUSEÑO”
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
TRABAJO ESPECIAL (SEPTIEMBRE- presentación25/09)
CURSO: 4° “b”
PROFESORA: Silvina
Toledo ( satoledocristalli@gmail.com)
FUNCIONES DEL PODER
(función legislativa)
1) 1)¿Dónde se establece la función legislativa?
2) 2)De la cámara de diputados desarrollar: qué atribuciones y qué funciones deben tener los que ocupan este cargo?
3) 3)¿Qué podemos mencionar de la cámara de senadores?
4) 4)¿Qué son las inmunidades parlamentarias?
5) 5) ¿Cómo se sanciona o deroga una Ley?
FUENTES RECOMENTADAS:
· www.hcdn.gob.ar>institucional>historia.
· www.saij.gob.ar>docs-f>ediciones>libros>Constitución
· y/o toda bibliografía relacionada con el tema.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------
EDUCACION FISICA
4º AÑO - TRABAJO
Nº1
RELACIONES
SOCIALES
1)
que son las relaciones sociales?
2)
Cual es la importancia de las relaciones sociales?
3)
Que tipos de relaciones sociales existen? Define cada tipo
4)
Que factores son necesarios mantener para establecer una buena relación social?
5)
cuales son los factores que dificultan una buena relación social?
PROFESORA MIHAL MARCELA
marcelaeducfisica75@gmail.com
PROFESOR CRISCI MARIANO
marianojosecrisci@hotmail.com
PROFESOR VIDORET DAVID
eltalaclubvoleibol@gmail.com
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MATEMÁTICA 4to año- Primer T.P. de segunda etapa
Bienvenidos a esta segunda etapa!!! prof. Ma. Rosa
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Psicología 4° Año T.P. N° 1 Segunda etapa
https://drive.google.com/file/d/1rLwFCldbi8l4WijH__y3glL9-LGXdd2x/view?usp=sharing
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TRABAJO FINAL PROFESORA Eva Ayllón
Geografía - Cuarto año
Docentes: Sandra Bustamante - Paola Reimondi - Carolina Robaina
Primer trabajo integrado - Turno mañana y tarde - Segunda etapa.
Chicos/as:
espero que se encuentren muy bien. Este trabajo es integrado entre
ambos turnos. Debemos realizarlo. Cualquier duda se comunican conmigo o
con sus preceptores. Cuídense mucho. Cariños.Sandra, Carolina y Paola.
https://drive.google.com/file/d/1BvxpIuwfF5BbDAUSjIrKEp_DQNjdWD4i/view?usp=sharing
Mails: paolafabianareimondi@gmail.com
sandrabustamantep10@gmail.com
mendoza1724_perez@outlook.com
También podés comunicarte por messenger.
E.E.S.O. N° 574:
“JUAN CARLOS GAUSEÑO”
2° Trabajo Práctico Integrado. Turno
mañana y tarde.
-Segunda etapa-
“LAS RELACIONES HUMANAS Y LA
DEGRADACIÓN DEL AMBIENTE”
Espacio
curricular: Geografía.
Cursos:
Cuarto año “A” - Turno mañana.
Cuarto año “B” - Turno tarde,
Cuarto año “C”- Turno mañana
Fecha de entrega: 23/10/2020
Docentes:
*Robaina
Carolina: mendoza1724_perez@outlook.com
*Bustamante
Sandra: sandrabustamantep10@gmail.com
*Reimondi
Paola : PaolaRaimondi@hotmail.com
*Bustamante
Sandra:sandrabustamantep10@gmail.com
Año lectivo: 2020.
El problema de los
residuos en la sociedad del bienestar.
En el modo de producción de la biosfera no
existen residuos debido al constante reciclaje que hace posible el
mantenimiento de la vida. La exagerada generación actual de residuos es la
consecuencia de la ineficiente utilización de los recursos naturales en las
actividades humanas. La sociedad industrial ha centrado tradicionalmente su
atención en la producción de objetos, con lo que se ha dado prioridad siempre a
los requerimientos del producto principal de cara a la satisfacción de las
necesidades del mercado. El consumo de materias primas (recursos naturales,
incluida el agua potable y la energía), sobre las que ha faltado casi siempre
la consideración de su finitud, y la correspondiente generación de residuos,
han permanecido hasta fechas muy recientes en un segundo plano.
En estas circunstancias no es de extrañar
que la importancia otorgada a los residuos haya sido generalmente marginal,
consideración que sólo ha sido alterada cuando su excesivo volumen o
peligrosidad ha obligado a centrar la atención también en la generación de los
mismos. Los residuos han sido, y desgraciadamente aún lo siguen siendo, un
sub-producto sobre el que se desarrollan estrategias diversas para intentar
hacerlos menos visibles y molestos.
El crecimiento y la modernización de las
ciudades del primer mundo fue imposibilitando progresivamente el
extraordinario, barato y eficaz trabajo de los recolectores informales, de los
cuales aún podemos ver abundantes ejemplos en ciudades de América Latina,
África y Asia. Gracias a ellos se recuperan y se han recuperado y reciclado en
todo el mundo miles de millones de toneladas de papel y cartón, metales
férricos y no férricos, plásticos, vidrio, etc. Con las modernas recogidas
mecanizadas mediante camiones de gran tonelaje y su posterior depósito en
gigantescos vertederos se fue eliminando progresivamente el tradicional sistema
de aprovechamiento de basuras, hasta que la nueva conciencia de la limitación
de los recursos naturales y la necesidad de conservar el medio libre de
contaminantes ha hecho posible volver, mediante complejos instrumentos legales,
fiscales y económicos, a los sistemas de recogida selectiva y al reciclaje de
residuos en nuestras ciudades.
Se debe generar una nueva cultura, es
necesario que los enormes recursos que poseemos, tanto científicos como
industriales, económicos y sociales, sean utilizados para desarrollar una nueva
cultura de relación con nuestro entorno basada en principios y objetivos
válidos para todas las sociedades del planeta y comenzando por una reconsideración
del concepto de consumo.
En nuestro país se ha incorporado el uso
de las 3R: Reducir, Reutilizar, Reciclar
Estas 3R tienen un orden de importancia en
función del desperdicio de materia y energía que se evita al implementarlas.
*Reducir apunta a consumir menos. Lo que
se intenta reducir en este caso no es
solamente el material o materia prima que
se utiliza para confeccionar los
productos, sino también los químicos, el uso de energía y el agua necesarios
para su confección. Consumir lo realmente necesario y elegir productos con la
menor cantidad de envoltorios.
*Reutilizar: es darles la máxima utilidad
a las cosas sin la necesidad de desecharlas. La manera de hacerlo es dándole
nuevos usos a aquellos objetos que adquirimos y ya no cumplen con la función
para la que fueron comprados.
*Reciclar: es la más conocida de las 3 R y
consiste en la recuperación y transformación de los residuos en materia prima
para la producción de nuevos productos. De esta manera se usa el mismo material
varias veces para transformarlo.
Es un gráfico que representan los
diferentes residuos que generalmente arrojamos a la basura.
Actividad:
1- Realiza una lectura comprensiva, luego
extrae del mismo los conceptos principales.
2- Con los conceptos extraídos en la
consigna anterior confecciona un cuadro conceptual que manifieste los puntos
importantes.
3- A la basura arrojamos muchos elementos
que no son considerados basura, puedes mencionar 10 de ellos.
4- Teniendo en cuenta los conceptos de las
3 R, puedes dar 6 ejemplos de ellos. (dos de cada uno)
5- Cuando hablamos de sostenibilidad
ambiental, hablamos de preservar los recursos para las generaciones futuras,
puedes mencionar 6 acciones que realices o conozcas que puedan ser efectivas
para lograrlo.
6- Se mencionan tres sectores del mundo
que tratan de reciclar más, puedes explicar las causas por las que suceden
allí?
7- Teniendo en cuenta la consigna
anterior, ¿se puede visualizar también los sectores que menos mantienen esta
actividad, cuáles serían y a qué se debería?
8- Menciona alguna película que se trate
sobre el cuidado o sobre desastres del medio ambiente. (Puede ser sobre
cualquier ambiente en el suelo, agua, atmósfera.)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Química: Cuarto año "B"
Docente: Claudia Zabala
Consultas: profczabala@gmail.com
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
